Konzept - Regionale Schule "Caspar David Friedrich" Greifswald

Schulprogramm

Vorbemerkung (Stand: Juni 2019):

Die Regionale Schule „Caspar David Friedrich“ besitzt den Status einer gebundenen Ganztagsschule.
Die Teilnahme am Ganztagsschulprogramm ist für alle Schülerinnen und Schüler verpflichtend.
Der Unterricht, die Freizeit- und Betreuungsangebote sowie zusätzliche Lern- und Fördermaßnahmen werden so gestaltet, dass damit eine sinnvolle Rhythmisierung des gesamten Schultages erreicht wird. Wir werden dabei von externen Kooperationspartnern im Rahmen unseres Ganztagsschulbudgets unterstützt.
Unsere Schule arbeitet seit 2005 erfolgreich mit jeweils zwei Lerngruppen im Produktiven Lernen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer am Produktiven Lernen sind drei Unterrichtstage am Praxislernort außerhalb der Schule und können aufgrund dieser Spezifik nicht am Ganztagsschulkonzept in der gebundenen Form teilnehmen. An den beiden anderen Unterrichtstagen besteht die Möglichkeit, freiwillig offene Freizeit- und Betreuungsangebote zu nutzen.

I. Pädagogische Leitziele im Schulprogramm

I.1. Wir gestalten einen fachübergreifenden und handlungsorientierten Unterricht, bei dem Inhalte der Allgemeinbildung regelmäßig durch die Tätigkeit in realen wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Situationen vermittelt und geübt werden.

I.2.Unsere schulinternen Lehrpläne legen fest, dass jedes Fach seinen Beitrag zur Entwicklung von Selbst-, Sozial-, Methoden- und Sachkompetenz leistet. Besonders legen wir Wert auf die Stärkung der Lese- und Präsentationskompetenz.

I.3. Unsere Schule arbeitet nach transparenten Grundsätzen zu Leistungsanforderung und -bewertung.

I.4. Unterricht an unserer Schule stärkt das aktive, selbständige, kreative Lernen der Schülerinnen und Schüler zur Vorbereitung auf das Leben.

I.5. Wir gestalten unsere Schule zu einem gesundheitsfördernden Arbeits-, Lern- und Lebensraum.

I.6. Wir schaffen die Voraussetzungen innerhalb und außerhalb der Schule zum Lernen und Begegnen. Die Realisierung erfordert eine enge Zusammenarbeit mit externen Kooperationspartnern.

I.7. Feste Lehrerteams arbeiten zusammen und evaluieren auf Jahrgangsstufenbasis die Unterrichts- und Erziehungsarbeit.

I.8. Unser Schulalltag ist rhythmisiert. Mit einer zweckmäßigen und ansprechenden Ausstattung der Schule und des Schulumfeldes wollen wir dem Wohlbefinden aller gerecht werden.

I.9. Die Lehrerinnen und Lehrer sind Wissensvermittler und Lernbegleiter der Schülerinnen und Schüler.

I.10. Unsere Schule wollen wir als Ort der Begegnung und Kommunikation gestalten, in dem Schülerinnen und Schüler, Eltern sowie Lehrerinnen und Lehrer gemeinsam Verantwortung ernst nehmen.

I.11. Wir unterstützen durch zahlreiche Projekte innerhalb und außerhalb des Unterrichtes eine gesunde Lebenseinstellung unserer Schülerinnen und Schüler.

I.13 Wir entwickeln ein Medienbildungskonzept als Grundlage für einen Medienentwicklungsplan der Universitäts- und Hansestadt Greifswald zur Ausgestaltung der Schule mit moderner multimedialer Technik in den nächsten Jahren.

II. Organisation: Umsetzung des Schulprogramms für die gebundene Ganztagsschule

Orientierungsstufe 5 - 6:

In Vorbereitung des Übergangs von der Grundschule in die Orientierungsstufe der Regionalen Schule laden wir Schüler der 4. Klassen zu Schnupperstunden und zum „Tag der offenen Tür“ ein. In Gesprächen mit den Klassenleitern der Grundschüler informieren wir uns über Besonderheiten der Schülerinnen und Schüler. Verantwortungsvoll und nach pädagogischen Gesichtspunkten teilen wir die zukünftigen Klassen ein. Wenn möglich, hospitieren die zukünftigen Klassenleiter in den 4. Klassen.
Es erfolgt eine vorbereitende Elternversammlung zur Vorstellung des Klassenleiterteams und zur Organisation der Orientierungsstufe.

Am ersten Unterrichtstag werden die neuen Schülerinnen und Schüler in einer Feierstunde, die von den 6. Klassen vorbereitet und gestaltet wird, aufgenommen. Daran schließt sich eine Kennlernwoche an. Diese beinhaltet Klassenleiterstunden, Schulhausrallye, „Schnupperstunden“, den Projekttag „Stark in Krisen“ und als Höhepunkt den ersten Wandertag.

Im Oktober findet traditionell eine gemeinsame Kennlernfahrt aller 5. Klassen statt.

Bei der Unterrichtsorganisation und inhaltlichen Gestaltung der Unterrichtsabläufe steht das ganzheitliche Lernen im Vordergrund.

Die inhaltliche und zeitliche Planung des Unterrichts wird in die Verantwortung der Lehrerteams gelegt, die die pädagogische Beratung und Betreuung aller Beteiligten koordinieren.
Projektunterricht erlaubt längere Phasen selbständiger Schülerarbeit sowie die fachübergreifende und fächerverbindende Sicht auf verschiedene Sachverhalte, Ereignisse und Prozesse.
In unserer Lernwerkstatt findet ein Basistraining im Lern- und Verhaltensbereich in Kleingruppen und in Einzelförderung statt. Die Lehrerinnen und Lehrer der Lernwerkstatt arbeiten nach abgestimmten Plänen in parallel zu den Unterrichtstunden der Klasse festgesetzten Stunden.
Die Rhythmisierung des Unterrichts wird durch das 40- Minuten- Modell erzielt. Dem Modell zufolge ist jede Unterrichtsstunde nicht 45, sondern 40 Minuten lang. Diese Kürzung ermöglicht fünf Lernzeiten pro Woche, die durch das Klassenleiterteam abgedeckt werden. Außerdem erfolgt durch die gewonnene Zeit der Einsatz eines Zweitlehrers in einzelnen Fächern.
Eine ausgewogene Pausengestaltung garantiert die Balance zwischen unterschiedlichen Formen der Arbeit und Anstrengung und Entspannung.

Mittags umfasst die Pause 50 Minuten, in der die Schülerinnen und Schüler essen und sich erholen.

Zusätzliche frei wählbare Freizeit- und Förderangebote können die Schüler am Nachmittag nutzen.

Regionalschulklassen 7- 10:

Nach dem Wechsel der Schülerinnen und Schüler in die Gymnasien werden die bei uns verbleibenden Schülerinnen und Schüler nach pädagogischen Grundsätzen in ihre neue Klasse eingeteilt. Es erfolgt eine gemeinsame Elternversammlung zur Bekanntgabe der neuen Klassen und der Klassenleiterteams. In diesem Rahmen wird das Stufenprogramm, HEE und die bildungsgangbezogene Einteilung des Unterrichts vorgestellt.

In heterogenen Schülergruppen erhalten die Schülerinnen und Schüler durch differenzierende Maßnahmen entsprechend ihrer unterschiedlichen Begabungen und Fähigkeiten einen bildungsgangbezogenen Unterricht.
Das 40- Minuten- Modell ist die Grundlage der Unterrichtsplanung.
Die durch diese Kürzung „gewonnene“ Zeit wird den pädagogischen Zielen entsprechend eingesetzt:
vier bis fünf Lernzeiten (Kurse für die Wiederholung und Festigung des Unterrichtsstoffes, Kompetenztraining sowie für die Prüfungsvorbereitung)
punktueller Einsatz eines Zweitlehrers in Schwerpunktklassen
Die Blockung des Unterrichts in den Klassen 7 bis 10 erfolgt teilweise zu jeweils zwei Unterrichtsstunden, durch sie lässt sich der Unterricht intensiver planen und gestalten. Fächer, die laut Stundentafel einmal wöchentlich zu unterrichten sind, werden epochal im 14tägigen Rhythmus oder halbjährlich zusammengefasst.

In der Jahrgangsstufe 7 findet wöchentlich der Unterrichtstag „Handeln- Erkunden- Entdecken“ (HEE) statt.

Die Klassen werden für einen Tag pro Woche in Abhängigkeit der Schülerzahl in rotierende und einer feststehenden Gruppe eingeteilt. In den rotierenden Gruppen durchlaufen die Schüler alle 3 Lernbereiche (Hauswirtschaft / Szenisches Gestalten / „Lernort Stadt / Schulgarten“) im Wechsel (in Trimestern). Als feststehende Gruppe wird das „Eventmanagement“ angeboten.

Der Wahlpflichtbereich der Jahrgangsstufen 7 - 10 bietet
Französisch als 2.Fremdsprache

oder in den Jahrgangsstufen 8 - 10 im Rahmen der Möglichkeiten unserer Schule Kurse aus den folgenden Bereichen an:

Arbeit-Wirtschaft-Technik und Informatik (Berufsorientierung)
Naturwissenschaften
Medien
Gesellschaftswissenschaften
künstlerisch- musisches Aufgabenfeld
Sport
Projekttage zu verschiedenen Themen werden klassenweise oder

jahrgangsstufenübergreifend durchgeführt.

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